Tanárportrék 16.

Kérem, meséljen egy kicsit a diákéveiről!

Sopronba jártam a Széchényi István Gimnáziumba, angolos osztályba, annak ellenére hogy az angolt még nem szerettem akkoriban. Más kor volt az biztos, köpenyt kellett viselnünk, minden nap szenet hordtunk. Mozgalmas diákéveim voltak, köszönhetően a drámaszakkörnek és az énekkarnak.

Mi fogta meg a tanári pályában?

Nem készültem tanárnak, az angol nyelv vonzott és rögtön érettségi után kimentem Nagy-Britanniába, ahol egy évig bébiszitter voltam és persze a nyelvet gyakoroltam. Aztán hazajöttem és az utam Svájcba vezetett, ahol a német nyelvet elsajátítottam és szintén dolgoztam. Ezt követte még egy év angol nyelvterületen, majd végleg hazajöttem. Akkor Pesten dolgoztam egy cégnél, ahol elkezdtem tanítgatni és nagyon megtetszett. Később aztán jelentkeztem a főiskolára, mondhatni belesodródtam.

Családja hogy fogadta?

Szabad kezet kaptam, az anyukám rám bízta a döntést. Nyilván ez rosszul is történhetett volna ha esetleg elkallódok de szerencsére nem.

Az előbb említette, hogy nem szerette az angolt, ma mégis ezt a nyelvet tanítja. Miért szerette meg végül?

Valószínűleg a kultúra miatt, és hogy sok időt töltöttem el Nagy-Britanniában. Az angol vett körül mindenhol; rádió, televízió, színház. Az ország hangulata magával ragadott.

Hogyan emlékszik vissza arra az időszakra, amikor elkezdett tanítani?

Nekem a Nagy Lajos Gimnázium volt az első munkahelyem, itt kezdtem el tanítani. Nagyon jó volt, nem voltak komoly kötöttségek, addig a pillanatig amíg a tanár megfelelően meg tudja tanítani  a tananyagot. A diákok is jól fogadtak, a kollégák pedig nagyon kedvesek voltak.

Mit tart elsődleges feladatának pedagógusként?

A mi hivatásunk elég sokrétű, több dolog alkotja de talán a legfontosabb, hogy normális embereket neveljünk a diákokból. Persze a tananyagot is meg kell nekik tanítani és felkészíteni őket az érettségire. Ami ma már azért nehezebb, hiszen nem életszerű. A diákok, ha elolvasnak egy szöveget, és ismeretlen szót találnak nem a szótárat veszik elő hanem a telefonjukat. Illetve közösségformálás is a mi feladatunk, a megfelelő légkör megteremtése a zökkenő mentes munkához.

Milyen a jó pedagógus?

Ezt a gyerekektől mindig megkérdezem, és meglepő de soha nem azt emelik ki, hogy nagy szaktudással rendelkezzen hanem hogy legyen barátságos, kedves. Azt gondolom, hogy a jó pedagógusnak elsősorban türelmesnek kell lennie, empatikusnak és fontos hogy legyen határozott. Amikor ki kell állni egy osztály, csoport elé, akkor legyen önbizalma és tudja, hogy mit akar. A kisugárzás is nagyon fontos, ami megfogja a gyerekeket, és ez az ami nem tanítható.

Ön osztályfőnök is, milyen a kapcsolatuk?

Nem volt egyszerű, mivel az osztálynak csak az egyik felét tanítom, ezért igyekeztem a kezdetektől fogva sok közös programot szervezni. Talán most, harmadikban mondhatom azt, hogy sikerült mindenkit megismernem. Minden év elején ki szoktunk menni a parkerőbe, de voltunk már bowlingozni is.

Van olyan közös emléke az osztályával, amire szívesen emlékszik vissza?

Igen, a tavalyi osztálykirándulás mindenképpen. A Dunakanyarba mentünk és remekül sikerült. Annak ellenére, hogy izgultam előtte, hiszen azért én is hallottam hogy mik szoktak történni osztálykirándulásokon. Semmi probléma volt, és ez egy pozitív csalódás volt.

A diákkorából kedves emléke?

Az iskolánkban volt egy tanár együttes, akik megzenésített verseket, például Villont adtak elő. Ezek nagyon jól sikerültek.

Tanárként?

Bartha tanár úrnak volt egy osztálya, velük elmentünk egy angol dráma fesztiválra Solymárra, és ott különdíjasok lettünk. Ez egy nagy élmény volt mindenkinek.

Szinte mindennap biciklivel jár az iskolába, miért?

Nagyon szeretek biciklizni, jó az egészség karbantartására is és hamar, körülbelül hét perc alatt beérek az iskolába, nem kell a dugóban állnom. Ha autóval jövök, akkor nem vagyok a szabad levegőn és egész nap egy dobozba vagyok bezárva.

Mit szokott csinálni a szabad idejében?

Szeretek olvasni,  természetesen angolul, de azt inkább csak nyáron. Kertészkedni szoktam és elsősorban a gyerekeimmel lenni, ők nagyon fontosak.

Ha választhatna, hova utazna szívesen?

Nagyon kíváncsi vagyok az északi országokra, Norvégia és Svédország például. Kedvelem a mediterrán térséget is, a kedvenc helyünk Spanyolország.

Mit hozott, mint kedvenc tárgy?

Igazság szerint nem nagyon kötődöm tárgyakhoz, inkább emberekhez. Az élmények viszont nagyon fontosak számomra, így egy jegyet hoztam, ami tárgy, de élmény is lesz egyben. Augusztusban megyek Robbie Williams koncertre Bécsbe. Ez egy születésnapi ajándék volt, és már kíváncsian várom.

Köszönjük a beszélgetést!

Németh Dolóresz (12/B)

Gratulálunk

Dévai Boglárka (11/D) országos sikereihez!!!

http://vaol.hu/sport/az-ugras-bajnoka-1827873

Találkozás Vancsó Ödönnel

2017. március 31-én, pénteken a matematika munkaközösség szervezésében, rendhagyó matematika órát láthattunk iskolánk dísztermében. Az órát Dr. Vancsó Ödön, az ELTE Matematikai Intézet Módszertani Tanszékének vezetője tartotta.
A díszterem megtelt matematikát kedvelő diákokkal, akik a Tanár úr érdekes feladatait igyekeztek megoldani.
Ezután egy kötetlen beszélgetésre került sor a tantestülettel, ahol nem csak matematika szakos tanárok vettek részt. A téma mindannyiunk számára nagyon érdekes volt, hiszen egészen hétköznapi problémákról beszélgetettünk, nem a matematika nyelvén, de matematikai megközelítéssel.

Simonné Baranyai Zsuzsa
Matematika - munkaközösség

Színházi ajánló - Csehov: Ivanov

Amikor körvonalazódott, hogy Szombathelyen lesz színház, amiről mostanában elég sok hír jelenik meg a médiában, a közönség csupán annyit kért, hogy Csehov ne legyen a repertoáron. 

Tisztelt olvasó, nem tudom mennyire ismeri az orosz drámákat, annyit azonban elárulok hogy a tehetetlenség légköre lengi át őket. Semmi nem jó, de nem tesznek ellene. A szereplők pedig rendszeresen elbeszélnek egymás mellett. Nem feltétlenül szórakoztató darabok. Most már talán Ön is érti a kezdeti félelmeket, ennek ellenére mégis több Csehov drámát vitt színre a társulat, és a diákbérleten is helyet kapott.

Ezeknek a tényeknek tudatában, felkészülten léptem be a színházba és tudtam, hogy ez bizony nagyon orosz előadás lesz. Talán kicsit vontatott, néhol unalmas, olyan „érfelvágós”, eseménytelen dráma. Aztán felment a függöny és elkezdődött. Mit mondjak?! Nem szép dolog hazudni, ezért nem teszem. Unalmas volt az eleje, de még mennyire.....Ivanov néhány éve még boldog ember volt, akin hirtelen mérhetetlen unalom lett úrrá, anyagi gondokkal küzd. A felesége, aki mindenét feladta érte, elhagyta családját, megtagadta vallását, haldoklik. Az orvos és egy lány szerelmesek, de érzelmeiket nem akarja senki viszonozni. A többi szereplő pedig különféle problémákkal küzd. Ezzel az  első felvonás, amelyben a szereplőket megismertük, véget ért. Szünet, ami azt hiszem nagyon jót tett.Aztán elkezdődött a második felvonás, ami fordulatokban és meglepetésekben bővelkedett. Vajon tényleg csak a pénzért házasodott Ivanov? Lesz esküvő, vagy nem? Kapnak pénzt? Az öreg úr eljut Párizsba? A néző minden kérdésre választ kap, ha (végig)megnézi az előadást. S bár az eleje döcögősen indult, a végére egy élvezhető és tetszetős színmű lett, pedig ez Csehov volt.

https://www.youtube.com/watch?v=Z6CjNCcOCOs

Németh Dolóresz (12/B)

NLG egészségnap – 2017. április 7. péntek

Helyszín	1.óra 8.15-9.00		2.óra 9.15-10.00		3.óra 10.15-11.00		4.óra 11.15-12.00
tornaterem	Ez CrossFit (Ludus Gym) (80 fő)		Ez CrossFit (Ludus Gym) (80 fő)		Ez CrossFit (Ludus Gym) (80 fő)		Ez CrossFit (Ludus Gym) (80 fő)
sportpályák	focibajnokság (osztályonként 4+1 + 3 csere) 9-10. évfolyam (40 - 64 fő)				focibajnokság (osztályonként 4+1 + 3 csere) 11-12. évfolyam (40 – 64 fő)
vívóterem	NIA fúziós fitnesz (Suhai Noémi) (20 fő)		NIA fúziós fitnesz (Suhai Noémi) (20 fő)		NIA fúziós fitnesz (Suhai Noémi) (20 fő)		NIA fúziós fitnesz (Suhai Noémi) (20 fő)
tükrös terem					zumba (Horváth Ádám nemzetközi zumba oktató) (20 fő)		zumba (Horváth Ádám nemzetközi zumba oktató) (20 fő)
könyvtár interaktív tábla	kineziológia (Kalmár-Nagy Rita) (24 fő)		kineziológia (Kalmár-Nagy Rita) (24 fő)		kineziológia (Kalmár-Nagy Rita) (24 fő)		kineziológia (Kalmár-Nagy Rita) (24 fő)
ebédlő	salátakészítő verseny osztályonként 3-4 fő (48-64 fő)
büfétér					saláta-kóstoló/árusítás a 10-10,15 között, utána elpakolás (32 fő)
Díszterem		Homotechnikus – hogyan változunk meg a technikai fejlődés miatt (Dr. Szűcs Tamás) (70 fő)		Káros szenvedélyek és hatásaik a mindennapi életben, a 11. évfolyam előzetes feladatának bemutatása (100 fő)	Egészséges életmód – testi, lelki feltöltődés a mindennapokban, a 10. évfolyam előzetes feladatának bemutatása (100 fő)	Egészséges táplálkozás, a 9. évfolyam előzetes feladatának bemutatása (100 fő)
9.B terme (alagsor)	jóga (Váradi Katalin) (20 fő)		jóga (Váradi Katalin) (20 fő)		jóga (Váradi Katalin) (20 fő)		jóga (Váradi Katalin) (20 fő)
9.D terme (alagsor)	Meditáció (Koltay Eszter) (20 fő)		Meditáció (Koltay Eszter) (20 fő)		Tai Chi, Csikung (Subics Róbert) (20 fő)		Tai Chi, Csikung (Subics Róbert) (20 fő)
10.A terme (1. em.) interaktív tábla	Miért tág a gyerek pupillája? (Varga Sándor r.) (35 fő)
Fizika előadó (1. em.) interaktív tábla	Nyers ételek kóstolóval (Tóth Péter) (30 fő)		Nyers ételek kóstolóval (Tóth Péter) (30 fő)		Nyers ételek kóstolóval (Tóth Péter) (30 fő)		Nyers ételek kóstolóval (Tóth Péter) (30 fő)
12.A terme (1.em.) interaktív tábla	TED (Két előadás) (35 fő)		TED (Két előadás) (35 fő)		TED (Két előadás) (35 fő)		TED (Két előadás) (35 fő)
12.B terme (1. em.)	Biotermékek és egészségtudatosság (20 fő)		Biotermékek és egészségtudatosság (20 fő)		Biotermékek és egészségtudatosság (20 fő)		Biotermékek és egészségtudatosság (20 fő)
10.C terme (1. em.)					természetes kozmetikumok (Mohácsi Emese) (25 fő)		természetes kozmetikumok (Mohácsi Emese) (25 fő)
11.A terme (1. em.)	mandalaszínezés (25 fő)		mandalaszínezés (25 fő)		mandalaszínezés (25 fő)		mandalaszínezés (30 fő)
Kémia ea. (2. em.) interaktív tábla	Karomfestés salétromsavval és egyéb bolondságok (Szinetárné Márkus Teréz) (25 fő)		Karomfestés salétromsavval és egyéb bolondságok (Kecskés Zoltán) (25 fő)		Karomfestés salétromsavval és egyéb bolondságok (Szinetárné Márkus Teréz) (25 fő)		Karomfestés salétromsavval és egyéb bolondságok (Kecskés Zoltán) (30 fő)
9.A terme (2. em.) interaktív tábla	Táplálkozási zavarok, sportolói étkezés (Kisőrsiné Ildikó védőnő) (35 fő)		Táplálkozási zavarok, sportolói étkezés (Kisőrsiné Ildikó védőnő) (35 fő)		Táplálkozási zavarok, sportolói étkezés (Kisőrsiné Ildikó védőnő) (35 fő)		Táplálkozási zavarok, sportolói étkezés (Kisőrsiné Ildikó védőnő) (35 fő)

A nemzetközi π-nap

III. 14. Mi jut eszedbe erről a dátumról?

És így? 3.14

Hát persze!

A nemzetközi π-nap. A matematika egyik leghíresebb számának, a π (pí) számnak az ünnepe. 

A π-napot 1988. óta március 14-én tartják. Világszerte különböző rendezvényekkel, vetélkedőkkel és konferenciákkal ünneplik a napot. Így volt ez 2017. március 14-én a Nagy Lajos Gimnáziumban is.

A házigazda a 10/C osztály, melynek lelkes, matematikáért rajongó diákjai kiselőadásokkal szórakoztatták az érdeklődőket. A rendezvénynek a díszterem adott otthont.

Előadást hallhattunk Papp Noémitől a π történetéről, közelítésekről.

Horváth Marcell tájékoztatott a π nap kialakulásáról és az ötletgazda személyéről.

Bognár Bence megismertette a hallgatósággal az ókori matematikai problémákat: a kör négyszögesítése, a kockakettőzés vagy a szögharmadolás problémája, melyekre máig nincs megoldás.

Garamvölgyi Kevin jóvoltából megismertünk néhány matematikai paradoxont, míg zárásként Czinder Levente mesélt a Maják számmisztikájáról és arról, hogy miért jósolták 2012. 12. 22-ére a világ végét.

Meghívott vendégek: a 9. C osztály - szintén matematikáért rajongó – diákjai és tanáraik. A diákok közül ketten megpróbálkoztak a Pí-vers írással is. Nyereményük egy-egy tábla csokoládé és egy oklevél az emléknap alkalmából.

A rendhagyó matematika órán jól szórakoztunk, remélhetőleg lesz majd folytatás. Szemünk előtt tartva az ismert matematikus-fizikus Blaise Pascal gondolatát: „A matematika annyira komoly szakterület, hogy egyetlen alkalmat sem szabad elmulasztanunk arra, hogy szórakoztatóbbá tegyük.”

Bukitsné Derhán Ilona

szaktanár

Tanárportrék 15.

Milyenek voltak a gimnáziumi évei?

Nagyon élveztem a középiskolás éveimet, remek osztályt alkottunk, és sok élménnyel gazdagodtam.

Már gimnazistaként tanári pályára készült?

Nem, de már akkor éreztem, hogy a gyerekekkel jól tudok bánni, és ez vezetett rá arra, hogy pedagógus legyek. Az pedig hogy magyartanár, valószínűleg onnan ered, hogy nagyon szerettem olvasni, és mindig is érdekeltek az irodalmi művek.

Szeptemberben lesz öt éve, hogy egykori iskolájának tanári karát erősíti, Hogyan emlékszik vissza a kezdeti időszakra?

Kettős érzések kavarogtak bennem, ugyanis nem ebben az épületben voltam diák. A Premontrei épülete egy kicsit barátságtalan, és nagy megkönnyebbülés volt, hogy nem oda kellett mennem tanítani, hanem ide egy barátságos és jó atmoszférájú helyre

.

Hogyan fogadták a diákok, kollégák?

Érdekes volt, mert azt gondoltam, hogy a diákok egészen mások lesznek, mint általános iskolában, de nem. Ugyanolyan gyerekek ők is, hiszen például egy nyolcadikos és egy kilencedikes között nincsen semmilyen különbség. Úgy érzem, a diákok hamar elfogadtak. A tanárok közül pedig voltak olyanok, akik hajdanán még tanítottak, ez egy különleges helyzet, de alapvetően jól kezeltük.

Idén osztályfőnök lett. Hogyan fogadta?

Nagyon örültem neki, és már vártam. Azt gondolom, hogy iskolában tanítani úgy, ha valaki nem osztályfőnök, nehéz, mivel akkor kicsit úgy érzi, mintha csak óraadó lenne. Az iskola életében szervesen akkor lehet részt venni, ha van egy osztály, akiért felelősek vagyunk.

Milyen az osztály?

Kedvesek, és aranyosak. Már megtaláltuk a közös hangot.

Ön síoktató is?

Igen, amikor annak idején elkezdtem tanítani, egy partnerkapcsolat révén sítábort szerveztek Szlovákiába. Nem volt azonban annyi testnevelő tanár, aki tudott volna síelni, én tudtam, és elkísértem a csoportot. Kiderült, hogy a pedagógus az pedagógus, és mindent meg tud tanítani a gyerekeknek, amit tud. Függetlenül attól, hogy éppen magyartanár esetleg. Később aztán húsz évig kísérője voltam a sítáboroknak, és elvégeztem a tanfolyamot is, hogy oktathassam ezt a sportágat.

Más sportágakat is kedvel?

Igen, fiatal koromban triatlonoztam, ami úszásból, kerékpározásból és futásból áll. Ezeket a sportágakat külön-külön is folytatom a mai napig. Ha tehetem, eljárok az uszodába, illetve nyaranta sokat úszom, néha futni is szoktam, de a biciklizés mai napig nagy szenvedélyem, ez áll hozzám a legközelebb.

Ezen kívül még mit szokott csinálni szabadidejében?

Igyekszem minél több időt a családommal tölteni.

Van esetleg kedvenc verse, könyve?

Nem tudnék kiemelni egyet sem, ugyanis ahogy az ember formálódik, úgy változik az ízlése is. Vannak olyan könyvek, amelyekre szívesen emlékszem vissza, de nem biztos, hogy újra el is olvasnám.

Van olyan irodalmi korszak, amely közelebb áll Önhöz, mint a többi?

Kifejezetten nincs, de talán a német romantika, azon belül is Heinrich von Kleist: Kohlhaas Mihálya. Ez egy olyan mű, amelynek a parafrázisát Hajnóczy Péter is megírta. A kilátástalan szembenállás a hatalommal, a hatalom erőivel, mely a könyvben is helyet kap, egy olyan téma, amellyel mindig tudtam és tudok azonosulni.

Minden évben megrendezésre kerül az iskolában, a Kortárs Versmondó Verseny, melynek egyik zsűri tagja szokott lenni. Ezek szerint fontosnak tartja, hogy a diákok ismerjék a kortárs műveket is?

Persze, egy hagyományos órán úgy hiszik a gyerekek, hogy kőbe vésett, unalmas valami az irodalom, pedig nem. Úgy vélem, egy-egy ilyen alkalom is bebizonyítja ennek az ellenkezőjét, és rájönnek, hogy az irodalom most is van és folyamatosan íródik.

A diákok általában nem szeretik a magyart.  Hogyan lehetne közelebb vinni hozzájuk a tárgyat?

Két dologról van szó. Adott egy tantárgy, amelyből érettségizni kell negyedik végén, és meg kell tanítani nekik az érettségihez szükséges anyagot. A másik pedig, hogy érdekessé, kézzel foghatóvá kell tenni számukra. Ehhez pedig az szükséges, hogy az órákat is érdekesebbé tegyük, akár a digitális eszközös bevonásával is.

Milyen tárggyal készült, ami az Ön számára fontos, értékes?

Egy sporthoz kapcsolódó tárgyat hoztam, méghozzá egy régi pedált. Azért gondoltam erre, mivel a biciklizés iránti szenvedélyemet is jelképezi, illetve az idő múlását, hiszen rengeteget kellett használnom, hogy ilyen mértékben elkopjon, és ma így nézzen ki.

Köszönjük a beszélgetést.

Németh Dolóresz (12/B)